ozma
Administrator
 Inregistrat: acum 20 ani
Postari: 29
|
|
16
Comportamentul auto-stimulatoriu al copilului prin acceptarea unui acces nelimitat la aceste jucarii. Ceea ce incercam sa facem este sa construim o asociere intre recompensator (jucaria care stimuleaza) si vorbirea sau interactiunea cu alta persoana . Aceste jucarii ar trebui puse undeva sus si deoparte in locuri speciale pentru ca sa se joace cu ele numai in prezenta unui adult
. Este important ca instructorul sa aiba controlul asupra acestor jucarii pentru a fi evitata situatia cand copilul se autostimuleaza cu ele ignorandu-l pe instructor. Cand gasiti o jucarie sau o activitate care il stimuleaza pe copil incercati sa gasiti altele care ofera aceeasi senzatie sau senzatii similare .
Un alt set de jucarii sau activitati de observat indeaproape sunt acelea care combina “cauza-efect� cu jocul de rol. De exemplu , spalatoria de masini care arunca apa cu adevarat , cuptoare care scot bule cand “gatesti� sau chiuvete de jucarie care scot apa cand se apasa un buton, Daca copilului ii face placere acest joc cauza-efect il puteti face pe copil sa va raspunda , controland acea parte a jucariei voi insiva . De exemplu , daca copilul vrea sa vada bulele din cuptor , s-ar putea sa ceara “gateste� daca asteptati cu mana deasupra butonului de la “cuptor�
Una dintre cele mai mari greseli pe care le fac oamenii este sa stea jos langa copil si sa inceapa sa-i ceara o multime de raspunsuri . Aceste nu este joc este “testare� si copilul poate sa o considere neplacuta . In loc sa faceti asta, evitati sa adresati atatea intrebari copilului si doar bucurati-va de jucarie impreuna cu el. De exemplu multor copii le place “imitatia vocilor� si intonatia exagerata , in special copiii cararora le place muzica. , in acest caz puteti sa cantati sau sa spuneti aceleasi cuvinte pe care le spuneti de obicei in jocul cu papusa, dar sa le cantati . Sau daca va leganati cu copilul pe mingea terapeutica puteti sa insotiti aceasta miscare de un cantecel: “neleganam, ne leganam si.. jos�. Rostogoliti copilul jos de pe minge in timp ce spuneti jos. Daca se face in mod repetat si copilul ui ii face placere s-ar putea sa-l vedeti asteptand sa spuneti “jos�. Incepeti apoi prin a face o pauza inainte sa rostiti cuvantul ... si poate il va rosti el. Incercati sa evitati sa povestiti numai ce face copilul si angajati-va in joc , participati la el De exemplu daca copilul se joaca cu un trenulet luati un alt trenulket si prefaceti-va ca il ciocniti pe al lui daca pare sa repete la nesfarsit aceeasi ac=tivitate , incercati sa-l intrerupeti intr-o maniera jucausa. De exemplu daca se invarte in cercuri in jurul camerei ridicati-l sus si invartiti-l prin camera ca un nou joc
Unii copii au nevoie doar sa fie lasati cu jucariile in jur o vreme pana cand vor incepe sa se joace . Daca copilul are acest obicei lasati jucariile in camera cateva zile fara sa le atingeti Incet incet incepeti sa va jucati cu jucariile in prezenta copilului, dar la distanta, fara sa-l implicati Lasati copilul sa vada cand puneti jucaria respectiva undeva unde sa fie vizibila dar inaccesibila . Asteptati pana cand copilul vine la voi in timp ce va jucati mai degraba decat sa mergeti voi la el Doar pentru ca un copil fuge de o jucarie prima data cand ii este prezentata nu inseamna ca nu o va placea mai tarziu, si nu va accepta sa se joace cu ea
Fiti costienti de faptul; ca unii copii se blocheaza in a se juca cu o jucarie sau a auzi o poveste spusa mereu in acelasi fel , din nou si din nou . Din cauza acestei tendinte aceeasi jucarie cu care ii place sa se joace impreuna cu mama, nu mai prezinta nici un interes cand vrea sa se joace cu tata. Daca acest lucru este valabil atunci trebuie sa fiti atenti pentru a determnina exact la ce jucarie sau activitate reactioneaza copilul . Poate ca este doar o anumita inflesiune a vocii sau oun mod aparte de a rosti un cuvant . In timp ce nu dorim sa incurajam aceasta nevoie de “mereu la fel� putem sa folosim informatia respectiva pentru a determina cum putem sa facem aceeasi jucarie la fel de recompensatoare pentru copil dar intr-o maniera diferita (in alt context)
Aduceti-va amionte ca unii copii devin extrem de agitati cand interactioneaza cu anumite jucarii in special cu cele “stimulante� Daca un copil pare sa devina foarte activ si pare incapabil sa se concentreze, schimbati activitatea cu una care implica alt tip de stimuli . De exemplu daca un copil incepe sa sara sus jos si sa bata din palme in timp ce se joaca cu un capac ii puteti cere sa sada
17
apoi sa luati o pauza si apoi incepeti sa cititi o carte intr-un loc sau faceti o lupta cu perne . Trebuie sa fiti atenti sa nu recompensati prin aceasta nici un comportament negativ . Folositi informatia dar asteptati sa schimbati activitatea numai cand copilul are un comportament desirabil
Introducerea jocului
Iata o lista de actrivitati si metode didactice care cresc interesul copilului fata de oameni si jucarii . Aduceti-va aminte ca telulo in acest moment este ca copilul sa va permita sa intrati in jocul lui si ca voi sa deveniti parte din recompensa pe care el o primeste ca urmare a acestei situatii.
1. Costruirea anticipatiei. Repetati aceleasi cuvinte sau secventa din nou si din nou in aceeasi maniera apoi faceti o pauza.
Ex: Jucati “Cucu-bau� Spuneti Bau! Pe masura ce va apropiati de copil si luati patura cu care v-ati acoperit capul . Pe masura ce copilul incepe sa va asiste veti incepe sa observati un zambet si un contact vizual cand va apropiati, apoi copilul s-ar putea sa inceapa sa rada cand dati la o parte patura Cand vedeti ca asta incepe sa se intample opriti-va chiar inainte sa spuneti Bau . Copilul s-ar putea sa spuna el Bau sau sa incerce sa va dea jos patura din cap.
2. Faceti ceva neasteptat. Repetati o activitate in acelasi fel apoi deodata schimbati rutina .
Ex: De exemplu daca copilul mananca o prajitura , spuneti “Mi-e foame “ si luati cateva imbucaturi Dupa ce a inceput sa tolereze asta , apropiati-va de el si incepeti sa plescaiti tare!
Ex: Daca copilul sapa cu lopatica in nisip si in orez apoi ii da drumul intr-un castronel , prefaceti-va ca mancati sau aduceti un personaj ( o papusa ) la locul faptei sa manance
3. Imitati ceea ce face copilul apoi transformati activitatea intr-un joc
Ex: De exemplu copilul calca pe conurile de brad cand mergeti la plimbare . Faceti si voi astfel spunand “Am gasit un con.Il calc! Apoi spuneti-i lui “E randul tau. Calca� in timp ce el calca pe conurile de brad . Pe masura ce acest joc progreseaza, puteti pune cateva conuri in cerc si puteti juca “De-a Calcatul�
4. Intrerupeti jocul copilului prin activitati obstructive jucause.
Ex: Copilul patineaza la nesfarsit pe ciment lovindu-se de perne la sfarsitul pistei . Prindeti-l (incet ) de picioare la inceputul pistei si gadilati-l spunand: “Te-am prins!� Veti sti daca copilului i se pare sau nu distractiv daca rade sau nu Asteptati pana la contactul vizual inainte sa spuneti “Iti dau drumul?� apoi sa il lasati sa plece pe..�derdelus� Sau daca copilul alearga in cercuri apoi se loveste de pernele de pe canapea puneti cateva perne pe podea si faceti-l sa se arunce pe ele .. in loc de cele de pe canapea Asigurati-va ca faceti cu randul.
5. Asociati cuvinte/sunete cu orice activitate faceti .
Ex: Cand copilul deseneaza spuneti “Deseneaza, deseneaza, deseneaza� sau orice alta actiune face copilul .Folositi tipul de voce pe care (cantata, inceata, exagerata) pe care copilul o agreeaza .Numai asocierea acestor cuvinte cu recompense va duce mai tarziu la verbalizare de catre copil.
18
6. Folositi expresii faciale exagerate, sunete sau tonuri puternice pentru a va face vizibili
EX: Deschideti ochii larg, lasati-va sa cadeti cu un bum puternic , plangeti cu gura pana la urechi si cu mainile frecand ochii
7. Creati inteles. Chiar daca nu credeti ca copilul a spuis un “cuvant adevarat� , ascultati sunetele pe care le spune si purati-va ca si cand acestea au un inteles
Ex: In timp ce deseneaza , copilul scoate un sunet care poate sa insemne soare . Repede luati un creion si desenati un soare ca si cand copilul v-ar fi cerut sa faceti asta
8. Introduceti si alte “personaje� in joc .
Ex: Copilului ii place sa il leganati pe minge Aduceti si alte personaje si lasati-le sa se legene pe minge . Daca copilul incepe sa impinga personajele deoparte spouneti cu voce tare “Pleaca de aici Elmo!� in timp ce le impinge el deoparte .
Urmatoarea etapa a jocului.
Fiecare copil este diferit deci va trebui sa-l observati pe ficare in parte pentru a determina momentul cel mai potrivit de a adauga noi cerinte la joc. Imediat ce copilul a inceput sa ceara jocul sau activitatea puteti sa incepeti sa crestei incet incet numarul de sarcini pe care sa le faca inainte de a-i da jucaria ceruta. De exemplu imediat ce un copil a inceput in mod consecvent sa ceara sa se joace cu mingea puneti mingea intr-un recipient transparent si apoi cereti copilului sa va ajute sa deschideti acel recipient si sa va ceara sa “deschideti� acel recipient. Mai tarziu puteti sa-l invatati sa va ceara sa “rostogoliti� sau sa aruncati� mingea sau sa-i oferiti posibilitatea sa ceara diferite culori de mingii . Lucrul cel mai important este sa nu cresteti cerinta prea repede astfel incat copilul sa nu mai vrea sa mai participe . – cum se spune “ a distruge recompensatorul�. In esenta , cresterea cerintelor face acum “evadarea� mai valoroasa decat activitatea . Acesta este motivul care sta in spatele faptului (adesea) constatat de parinti ca copilului ii placea o anumita jucarie iar acum nu ii mai place.
Un alt mod de “a distruge recompensatorul� etse de a da asa de mult acces la el incat acesta isi pierde valoarea recompensatorie (saturatie) . De exemplu , copilului poate sa-i placa cu adevarat cu baloabne impreuna cu voi dar daca faceti asta de zece ori pe zi in fiecare zi, la un moment dat s-ar putea sa nu mai fie asa de recompensatoare activitatea ca inainte . Opriti-va din activitate cateodata cand copilul se bucura de ea si inlocuiti-o cu ceva la fel de motivant pentru el . Prin explorarea continua a noi si noi activitati si jucarii care sa-i placa copilului , crescand gradual cerintele si variind activitatile , puteti pastra valoarea recompensatorie a jucariei sau a activitatii la un nivel inalt.
Unii copii se poate sa aiba cateva activitati care le plac cel mai mult dar sa nu tolereze introducerea de npoi activitati . Daca acesta este cazul puteti face astfel – lasati copilul sa va observe pentru un timp cum va distrati jucandu-va in timp ce el mananca unul din felurile favorite de mancare (asociere) .Veti sti cand copilul este gata sa se joace cu noua jucarie sau doreste sa intre in jocul vostru , dupa zambet si dpa faptul ca se intinde sa prinda obiectele folosite in activitate.
Din acest moment puteti sa incepeti sa extindeti jocul adaugand noi “piese� la rutina sau noi personaje in joc . De exemplu daca copilului ii place sa priveasca animalele mergand in jurul sinelor trenuletului poate ca este timpul sa opriti jocul cu trenuletul si sa va jucati de-a gradina zoologica sau de-a ferma animalelor . Adaugati deci o noua parte activitatii recompensatorii astfel incat sa extindeti aria de obiecte
19
Din nou trebuie sa fiti atenti sa nu adaugati prea multe cerinte sau prea devreme astfel incat copilul sa nu isi piarda interesul in activitatea respectiva sau sa doreasca sa se joace numai cand nu sunteti prin preajma .
Folositi “piesa� din joc care ii place copilului cel mai mult ca recompensator pentru a invata alte activitati .De exemplu daca copilului ii place sa imbrace papusa , spuneti sa ii schimbe hainele de fiecare data cand trebuie sa mergeti in parc sau la plaja . Daca copilului ii place sa se joace cu animalele puneti-le pe animale sa decida daca nu cumva vor sa se joace de-a altceva.
O alta modalitate de a incepe jocuri mai elaborate este sa folositi filmele preferate ale copilului . Luati personajele din film si incepeti sa jucati cateva scene din film . Puneti pauza filmului si puneti personajel;e sa repete scena care tocmai a vost vizionata . Aceasta este o noua modalitate de asociere a jucariilor cu recompensatorii si a oferi copilului un scenariu de joc . Gradual;schimbati scenariul pentru a fi siguri ca copilul nu se blocheaza in a recrea la nesfarsit scena , si pentru a adauga functionalitate acesteia.
In incercarea de a preda in timpul jocului , este tentant sa se abordeze ritmul rapid de intrebari folosit in timpul sedintelor de invare intensiva cand se foloseste jocul. Aceasta trebuie evitat insa prin orice mijloace In loc de asta modelati numirea incercati raspunsuri receptive si faceti cat mai mult “rezolvare de probleme� in timpul jocului. Datio posibilitatea copilului sa directioneze in ce mod doreste sa se dezvolte schema de joc . De exemplu daca va jucati cu Barney si el se “imbolnaveste� il veti duce la doctorul din park? Daca Loftie nu poate sa ridice o teava mare, ce-ar fi sa-l ajute Scoop sau mai bine sa o lase jos? Dabnd copilului variante (optiuni) ii permite acestuia sa ceara in continuu dar si sa extinda jocul . Jocul trebuie sa fdie diferit fata de “invatare� . Autorul recomanda sa folositi jocul pentru a-l invata pe copii noi lucruri si sa pastrati “�lectia� pentru a creste viteza si acuratetea raspunsurilor la sarcini multiple in cat mai variate moduri cu putinta . Facand astfel veti creste posibilitatea de a-l face sa generalizeze si va face si invatarea mai distractiva pentru toti . Cand vorbirea si jocul au fost atat de mult asociate cu recompense incat devin recomensatoare prin ele insele , copilul este gata sa invete lucruri care nu il intereseaza asa de mult si va fi pregatit sa invete intr-un mod mai asemanator scolii
Jocul Avansat
Vine un moment in viata fiecarui copil cand nu mai trebuie sa se joace cu jucariile asa cum doreste si sa conduca pe toata lumea . In timpul primelor sedinte de invatare dorim ca copilul sa faca activitati precum “Eu vorbesc, Eu iau� si sa dezvolte noi scheme de joc cu putin sprijin si variatie din partea partenerului de joaca adult . Uneori acest tipm de joc va crea mici “monstrii dictatori “ in care fiecare secventa a jocului va trebui sa se desfasoare in modul pe care el il doreste .
Totusi daca vrem sa ajungem sa-, facem pe copil sa se joace cu un alt copil va trebui sa-l invatam ca nu intotdeauna el este cel care conduce jocul . Incepem a-l inavata asta cand insistam in “jocul stafeta� in timpul jocului directionat de el si extindem aceasta achizitie prin a preda stafeta in a veni cu noi idei in a doua etapa a invatarii jocului .. De exemplu cand construim un joc cu bile sau unul de constructie veniti pe rand cu idei in legatura cu ce partiu trebuie puse mai departe . Daca “idea� merge , copilul poate fi invatat sa complimenteze partenerul de joc . Daca nu, “ei bine� Poate ideea viitoare va merge�
Jocul avansat poate fi folosit pentru a recrea situatii sociale specifice in care copilul are dificultati . De exemplu daca copilul nu se poate juca bine cu copii in curte
20
Jocul cu jucarii care se afla pe terenul de joc il poate invata diverse activitati pe care le poate face acolo Daca copilul are o divergenta cu un anumit copil, jocuyl de rol cu papusi poate fi folosit pentru a pune in scena si a gasi o rezolvare a problemei sale , si poate fi folosit in a-l invata pe copil sa raspunda in mod diferit in aceeasi situatie in viitor ,
Ideea de baza de retinut despre orice joc este ca jocul trebuie sa foie distractiv . Atentie la cum adaugati noi cerinte si cautati cu indarjire noi si noim activitati pe care copilul le-ar putea gasi placute pentru a fi siguri ca el va invata intr-o maniera care ii permite sa vaca generaliari ale aptitudinilor de comunicare fata de alti oameni in alte conditii si in alte locuri.
Jucariile favorite
Aceasta lista include si primele jucarii care au fost descoperite ca fiind apreciate de copil
Amintiti-va ca fiecare copil este diferit deci gasiti jucarii similare cu cele care deja ii plac sau cele cu care se autostimuleaza sau similare comportamentului autostimulatoriu al copilului
.
Scopul initial etse sa determinam cat mai multe tipuri de stimuli care ne pot folosi ca recompensatori in timpul activitatii de invatare . Prin observarea si introducerea itemilor care se adreseaza modului in care acesta reactioneaza la diferite senzatii (stimuli ) putem construi un numar mare de recompensatori.
Atentie : copiii nu trebuie lasati sa se joace singuri cu acerste jucarii.
Noi nu dorim ca copilul sa continue sa se auto recompenseze – automat prin aceste comportamente autostimulatorii sau jucarii . In loc de asta ele trebuie folosite pentru a-l implica pe copil (asocierea parintelui/instructorului, si a sunetelor/cuvintelor cu recompensatori) Cu oricare dintre aceste jucarii sau activitati folosirea anticiparii, a expresiilor faciale animate , pastrarea controlului asupra partilor jucariilor si surpriza pot fi folosite pentru a va asigura ca sunteti si voi inclusi in joc. (asocierea cu recompensatorii)
Jucarii cu miscare liniara (stimulare vizuala) – Simpla prezentare a obiectelor nu poate fi eficienta . Incercati sa le miscati in fata copilului in felul in care acesta le misca de obicei pentru a-si capta singur atentia . Aratati-i obiectele cu mare exaltare si o expresie exagerata a fetei si in voce pentru a-i arata cat de placut afectati de jucarioa respectiva sunteti voi insiva .
1. Instrumente de colorat/desenat- markere, creioane, pensule
2. Instrumente pentru lovire ciocanire,prindere – linguri de lemn, bete de toba , spatule , plase de insecte bat de baseball. , lopatele
3. Lucruri care se misca sau care pot fi facute sa se miste liniar – orez/nisi/boabe turnate dintr-o cana , trenulete, masini, linii trasate de alti oameni , picioare de animale/papusi, baghete magice , bat cu pamblica , sticle cu tasnitoare pline cu apa.
3. tevi de apa sau jucarii care permit trecerea apei dintr-un capat in altul atunci cand sunt inclinate.
Jucarii rotitoare (Stimulare Vizuala ) – Unora dintre copii le plac jucariile care se rotesc numai daca acestea nu scot sunete , unora le plac cele care se invartesc si au luminite iar altora le plac doar daca se aude si muzica in timpul acesta . Incercati variate tipuri de jucarii pentru a afla care cunt preferintele copilului . Asigurati-va ca sunteti si voi implicati in joc pastrand controlul asupra unor parti , stand jos la nivelul copilului siatat de aproape cat sunteti tolerati si folositi-va corpul,( expresia faciala , miscarile exagerate) anticiparea si surpriza pentru a va asigura ca sunteti inclusi in distractie (asocierea cu recompensa)
1. mecanisme, roti dintate, roti – motorizate si mecanice.
2. Titireze- cu lumini, sunete sau tacute .
3. Bete cu pamblici invartite in cerc,
22
4. “Bee Bop� Flower toy- aceasta jucarie are trei cercuri care se invartesc si se pot opri in dreptul unui animal sau unei flori
5. Lanterne cu jucarii in capat sau lanterne obisnuite facute sa se miste in cerc
6. Toy “Merry-go-rounds�, Ferris Wheels, mori de vant, masinute pe sosele, trenulete pe sine.
7. Jucarii muzicale cu parti care se invartesc
8. Baloane umflate care cand li se da drumul (prin decomprimarea aerului ) se invartesc in cercuri prin incapere in timp ce se dezumfla.
Miscare (Stimulare Vestibulara) – Multi copii apreciaza miscarea si jucariile care produc miscare . Fiti atenti insa pentru a observa daca nu cumva miscarea respectiva este supra stimulatorie pentru copil Conform literaturii Terapiei Ocupationale , in general miscarea inainte si inapoi pare a fi mai putin stimulatorie decat cea de la satanga la dreapta . Cea mai stimulatorie miscare tinde sa fie cea rotativa si va fi folosita cu mare atentie . Combinarea unei varietati de miscari este in general mai stimulanta decat o singura miscare . Deci daca doriti sa calmati un copil , va trebui sa-i oferiti miscari de leganare dimpotriva daca doriti sa-l activati, oferiti-i mai multe miscari mai variate si mai stimulatorii..
1. Oamenii – Leganarea intr-un leagan sau in brate . Unii copii pot fi recompensati prin miscare dar multi considera atingerea neplacuta deci experimentati diferite moduri de a tine copilul –
2. Scaune balansoare caluti balansor jucarii care se leagana
3. Leagane – standard sau facute acasa Variate materiale precum lycra pot oferi mai multa apasare si un spatiu mai restrans in care leganarea sa fie mai placuta pentru copil . Exista multe dispozitive de leganat terapautice care pot oferi diverse tipuri de leganare combinate cu diferite tipuri de atingere Experimentati pentru a descoperi ce ii place copilului.
4. Alergarea – asigurati-va ca copilul face diferenta intre diverse tipuri de mediu de alergare in care fuga este distractiva sau poate deveni periculoasa (in strada) . De exemplu jucati-va de-a prinselea numai intr-o anumita parte a camerei si nu va jucati in altele sau afara si adaugati multe lucruri care difera (fac usor de recunoscut un loc) pentru a fi siguri ca copilul nu va fugi de langa voi cand va aflati in alt mediu Invatati-l comenzi de siguranta precum : stop. Sau vino aici. Daca vreti sa va jucati de-a prinselea cu un copil .
5. “Sit n Spin�, Merry-go-rounds, alte jucarii care se invartesc Asa cum am amintit si mai sus fiti atenti ca copilul sa nu se suprastimuleze
6. Trambuline de sarituri, paturi, perne-
7. “Crashing�- Sarirea peste perne, tranta in pat (cu blandete)
Atingerea (stimularea tactila ) – Multi copii agreeaza texturile lipicioase . Altii raspund bine la diferite tipuri de masaj sau prin presare . Majoritatea copiilor le place masajul prin presare cu toata palma mai degraba decat cel prin tapotament cu varful degetelor dar trebuie sa experimentati deoarece fiecare copil este unic Fiti atenti daca copilul reactioneaza la stimulentul tactil sau la mirosul uleiului de masaj. Unii copii agreeaza masajul dar pot fi agresati de miros . Experimentati masajul cu creme cu si fara miros..
1. obiecte care se lipesc
2. Gak, Goo sau alte materiale lipicioase sau de modelaj .
3. jucarii din cauciuc – serpi, personaje din desene animate, animale -
4. manusi de baseball cu partea lipicioasa din fata folosite la prinderea mingii sau orice altceva spre care puteti arunca
5. Benzi aplicate altor materiale.
6. Nisip, orez, boabe de mazare, couscous mingii , Unora dintre copii le place foarte mult sa isi scufunde corpul sau diferite parti ale lui in astfel de ,materiale.- .
7. Infasurarea in paturi , prosoape, veste , imbratisari sau batai cu perne
8. inotul/jocul cu apa
9. Catararea si trecerea prin tuneluri si corturi.
Mirosul/Gustul – Unii copii sunt in mod particular atrasi de mirosuri unice sau foarte puternice . Pentru acestia orice jucarie care miroase este un recompensator puternic
Sunetul- Unii copii agreeaza jucariile care fac zgomote stranii sau jucariile vorbitoare dar altii le gasesc infricosatoare in special daca sunetul este puternic subtire si neasteptat. Cand introduceti acest tip de jucarii este bine sa le tineti foarte departe de copil la inceput pentru a vedea cum reactioneaza . Pentru jucariile care scot sunete puternice puneti hartie sau spuma deasupra difuzorului pentru a descreste sunetul si copilul s-ar putea sa raspunda la acea jucarie . Multi copii raspund la muzica dar nu si la vorbire . Daca este asa , folosirea unei voci cantate in timp ce vorbiti cu copilul ar putea fi cheia succesului in a-l face sa reactioneze . Vorbirea rapida dintre adulti poate fi extrem de inspaimantatoare pentru copil . Experimentati diferite tonuri , inaltimi si tineti mine cand observati un raspuns
1. Bete muzicale, jucarii cu sunet , instrumente muzicale
2. jucarii vorbitoare , computere de jucarie, jucarii animale care scot sunete
3. Muzica de diferite tempouri – unii copii au preferinte foarte personale deci incercati .
Jucarii si activitati recompensatorii
Pentru copiii care prefera miscarea
Leganarea – Impinge, mai sus mai repede lasa-ma invarte
Plimbarile cu cosul de rufe – impinge, mergi, mai repede,mai incet, opreste-te
Invartirea /�stai,invarteste-te, merry-go-round, scaunul rotitor- sus,invarte,mergi, mai repede,
Leganarea pe mingiile terapeutice – sus, jos,mergi,calaresti
Calaritul calutilor balansoar sau pe spatele terapeutului - ameteala, nechezat, calarit, cal
Salturi la trambulina - sari,stai,mergi,mai sus,nume de animale personaje care sar cu copilul, ascuns
Pentru copiii care prefera apasarea sau gadilaturile
Imbratisare - imbratisare, mai strans partile corpului
Gadilaturi – gadil,partile corpului
Strivirea intre perne ,saltele,infasurarea in paturi
Pentru copiii care prefera spatiile stranse
Corturi, cutii mari, tunele, paturi -inauntru, in afara in, out, deschide ,inchide, intuneric,lumina,ascunde,dormi, trezeste-te,noapte, zi
Pentru copiii care prefera obiecte care se invartesc sau se misca
Titireze,roti dintate, roti – baga,impinge,scoate,aprinde,stinge,a cere diferite culori sau marimi ale itemilor
Baloane – sufla. Mai mare, culori marimi
Baloane de sapun - sufla marimi baloane care sunt stimuli tactili parti ale corpului localizari in spatiu deshide , in, ud
Esarfe Colorate - culori, locatii, ascunselea, bau,
Pentru copiii care prefera sunetele
Bete muzicale , jucarii vorbitoare instrumente muzicale – repede, incet,tare, rar, zgomotos, cantece
Pentru copiii care prefera obiecte lungi si drepte (bete)
Bete muzicale (maracas) - tare incet repede lent impartim
Tevi - impinge, trage, inauntru , in afara ,lung, scurt, greu, usor
Baghete cu pamblici/stralucitoare - in jurul, sus, jos, scurt,culorile
Pentru copiii care prefera luminile si culorile
Lite Brite – culori , obiecte, locatii, nume
Lanterne - straluceste/numele obiectului gaseste , uite, locatii
Jucarii care se aprind,baghete stralucitoare
Ooglies – deschis/inchis, ras,caraghios, gadil,stai,formarea de intrebari partile corpului
Pentru copiii care prefera mirosurile
Cartile “razuie si miroase� markeri mirositori - culori, mirosuri, nas, obiecte
Pentru copiii care prefera o varietate de texturi
Boabe si orez – ascunde, inauntru, in afara , acoperit , gol, toarna, plin gol mic mare
Mingii umflate tare / Mingii de ciucuri – striveste , ascunde , locatii.deschide,inauntru in afara mic , arunca,prinde
“Viermi� (tevi care se misca in continuu ) sau mingii moi - striveste , inauntru in afara , blocat alunecos moale puternic
Plastilina – culori obiecte (orice forma de prajituri ) marimi ruleaza cantareste striveste impinge deschide inauntru in afara
Cuburi de construit - construim inalt scurt culori forme
Pictura cu degete /pasta de ras – culori , lipicios ud obiecte pictate forme
Carti cu texturi
Nisip – cladeste sarac ud uscat inauntru ina afara ascunde dedesubt pierdut gasit
Jocul simbolic (de rol)
Jucariile care pot fi folosite in jocul simbolic pot contine si un element de “cauza-efect� :
1. Grajd de cal cu pompa de apa
2. Bucatarii cu arzator cu bule si apa in chiuveta
3. Papusi care pot manca
4. Itemi de mancare care isi schimba culoarea
5. “mancaruri “ cu banda adeziva .
|
|
(